INTRODUCCIÓN
Las herramientas Web 2.0. nos permiten ampliar los contextos
educativos dando lugar a Entornos Virtuales de Aprendizaje que no solo
complementan la educación presencial sino
que potencian el aprendizaje personal del alumno quién es invitado a participar
de una forma activa a través de proyectos de colaboración. El alumno pasa de
ser un mero receptor de contenidos previamente elaborados a un creador de
conocimiento de forma individual y en colaboración donde internet se revela
como una poderosa herramienta de aprendizaje y conocimiento.
El proyecto Cuadratura del Círculo – Dibujo Altaír se apoya
en las herramientas Web 2.0, principalmente en un blog y una wiki que se
complementan para dar cabida a una amplia gama de actividades, ejercicios y
proyectos dentro del área del Dibujo Técnico y la Educación Plástica y Visual.
Entre ellos cabe destacar la realización de la revista escolar del centro
educativo.
La función del blog
cuadratura del círculo en este proyecto es la de ampliar la transmisión de
contenidos a través de entradas, vídeos, presentaciones y enlaces que
complementen lo desarrollado en el aula. Pero también será el medio, a través
de las entradas, para proponer actividades de observación, análisis y búsqueda
de información que los alumnos registrarán mediante comentarios.
La wiki dibujoaltair
actuará fundamentalmente como soporte de publicación de los contenidos de la revista
escolar por parte de los alumnos que serán coordinados por el profesor y administrador
de la wiki. Para ello se han creado un proyecto o mini-wiki dentro de la wiki
donde los alumnos se han repartido en equipos, responsables de las diferentes secciones
de la revista. La wiki también será
utilizada por los alumnos y profesor para crear contenidos del currículo de las
materias que imparto: EPV, Dibujo Técnico y Tecnología así como material útil
para la acción tutorial.
OBJETIVOS
- Participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje de forma activa, con autonomía en cuanto a iniciativa personal y colaborativa en la creación y aprendizaje de contenidos.
- Optimizar la comunicación entre profesor y alumnado.
- Ampliar los contextos de aprendizaje a espacios virtuales.
- Crear una metodología estimulante y motivadora para los estudiantes y profesores.
- Compartir las experiencias educativas con otras comunidades educativas así como nutrirse de estas.
- Aprender de forma autónoma y continua.
- Contribuir al desarrollo de las competencias digitales de los alumnos.
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CONTRIBUCIÓN DEL PROYECTO A LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
El carácter interdisciplinar del proyecto permite integrar
un gran número de las competencias básicas. El desarrollo más evidente es el que
hace referencia al tratamiento de la
información y competencia digital ya que la propia naturaleza de las
herramientas Web 2.0 permite utilizar procedimientos y técnicas digitales que
contribuyen al dominio de la informática por parte del alumno. Dichas herramientas
Web 2.0 son un sistema de formalización, un lenguaje que permite captar y
representar el conocimiento.
Pero las posibilidades realmente interesantes que nos brinda
este proyecto son aquellas que contribuyen a la competencia social y la autonomía e iniciativa personal. Los problemas
planteados o los pequeños proyectos como dotar de contenidos la revista y
editarlos dentro de la wiki, exigen al alumno responsabilidad, perseverancia,
creatividad, capacidad de elección y rectificación. El proyecto les enfrenta
ante situaciones que tienen que solucionar asumiendo riesgos con un criterio propio
de forma personal y responsable. Se trata de transformar las ideas en acciones
proponiendo metas planificando los pasos para alcanzarlas con autonomía e iniciativa personal. Todo
proceso de creación supone convertir una idea en un producto y para ello es
necesario un objetivo, un plan de trabajo, estrategias, previsión de recursos,
anticipación y evaluación de resultados. Pero esta competencia se encuentra
estrechamente relacionada con la
competencia social y ciudadana debido al carácter colaborativo del blog y
la wiki que supone un trabajo en equipo fomentando con ello las habilidades
sociales como el respeto, la tolerancia, cooperación y flexibilidad. Cada
alumno es responsable de una sección de la revista, de coordinar sus contenidos
con otros compañeros además de crearlos y compartirlos.
Por último, la competencia
para aprender a aprender, tal vez la más importante, aquella que recoge a
todas la demás y que se va a prolongar hacia el futuro, la semilla que puede
germinar y seguir creciendo más allá de nuestra acción educativa presencial. El
espacio wiki invita al alumno a pasar de ser un mero consumidor de contenidos
previamente elaborados a un creador activo de conocimiento.
RECURSOS
Herramientas virtuales de la Web 2.0 como Blogger, Wikispaces,
Slideshare, Prezi, Flickr, etc.
PARTICIPANTES
- Alumnos de ESO y Bachillerato
- Profesores de Educación Secundaria
- Familias de los alumnos.
- Comunidad educativa del centro.
La participación por parte de los alumnos adopta diversas formas:
- Receptiva: espacio que contiene apuntes de los contenidos al alcance de los usuarios.
- Activa: soporte de recepción y publicación de trabajos, investigaciones y proyectos realizados por los alumnos.
- Colaborativa: a través de los foros, mensajes, comentarios y sobre todo mediante los proyectos coordinados por el profesor.
- Creativa: elaborar artículos para la revista en los cuales se tenga que desarrollar un tema editorial o problema planteado desde la redacción.
- Crítica: a través de la didáctica de la sospecha sobre los productos visuales informativos.
LICENCIA
Reconocimiento – No Comercial
– Compartir bajo la misma licencia:
No se permite un uso comercial
de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las
cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
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